哪里找让学生规行矩步做人的理由

覆地的变更&#;而作弊被发现的结局是&#;撤消高考资格、连续三年不报考&#;作弊处分放进档案&#;不作弊的结局是考不上大学&#;接下来也不再高考&#;直接去打工&#;从中分析&#;作弊被抓的结果和不作弊的结果简直完全一样&#;因为对于混口饭吃、不评职称、不晋升的打工来说&#;谁看档案啊&#;——问题又回到人才的成长之路上来了&#;高考作弊的诚信档案只对升入大学的成才途径管用&#;对于高考之外的其他成才路径几乎毫无用处&#;这是不是制度的悖论呢&#;而从上述的分析看&#;高考的作弊&#;远非考试自身的问题&#;而是整个社会风气、社会问题的集中爆发&#;治理高考作弊与治理大学学术不端、官场腐败&#;其实同理&#;只治标不治标的管理&#;年年治理&#;年年疯狂。从根本上说&#;我国教育需要加大公民教育&#;让国民有法律责任和道德义务意识&#;而与之对应&#;则需要改革一系列制度&#;因为制度环境是最好的公民教育道路&#;在良好的制度环境之中&#;学校教育、家庭教育才可能一致&#;能力义正辞严地告诉学生规规矩矩做人的理由。覆地的变化&#;而作弊被发现的终局是&#;取消高考资历、连续三年不报考&#;作弊处分放进档案&#;不作弊的结局是考不上大学&#;接下来也不再高考&#;直接去打工&#;从中剖析&#;作弊被抓的结果跟不作弊的结果几乎完整一样&#;因为对混口饭吃、不评职称、不晋升的打工来说&#;谁看档案啊&#;——问题又回到人才的成长之路上来了&#;高考作弊的诚信档案只对升入大学的成才途径管用&#;对于高考之外的其他成才路径几乎毫无用处&#;这是不是制度的悖论呢&#;而从上述的分析看&#;高考的作弊&#;远非考试本身的问题&#;而是全部社会风气、社会问题的集中爆发&#;治理高考作弊与治理大学学术不端、官场腐朽&#;其实同理&#;只治标不治本的治理&#;年年治理&#;年年疯狂。从基本上说&#;我国教育需要加至公民教育&#;让公民有法律责任和道德责任意识&#;而与之对应&#;则需要改造一系列轨制&#;因为制度环境是最好的公民教育门路&#;在良好的制度环境之中&#;学校教育、家庭教育才可能一致&#;才干振振有词地告诉学生规规矩矩做人的理由。&#;吉林松原高考作弊案曝光&#;一位考生父亲的话&#;流传甚广。何止是高考&#;在其他某些场合&#;把“学生”换作“干部”、“企业老板”、“大学教师”&#;把“考上”换着“当上”、“中标”、“评上”等等词汇&#;也完全适合——“干部啥招都使&#;只要能当上就光荣”&#;“老板啥招都使&#;只要能中标就很光荣“学生啥招都使&#;只要能考上就光荣”&#;吉林松原高考作弊案曝光&#;一位考生父亲的话&#;传播甚广。何止是高考&#;在其他某些场合&#;把“学生”换作“干部”、“企业老板”、“大学教师”&#;把“考上”换着“当上”、“中标”、“评上”等等词汇&#;也完全适合——“干部啥招都使&#;只要能当上就光荣”&#;“老板啥招都使&#;只要能中标就很光荣”&#;“教师啥招都能使&#;只有能评上&#;教学&#;就光荣”……在当前的现实中&#;一个学生高考作弊&#;考上大学&#;大学作弊&#;拿到文凭&#;就业求职&#;请客送礼&#;找到好工作&#;工作之中巴结引导&#;聘任枪手撰写论文&#;很快得到晋升&#;这是一个完全可行得通的“成才”、“胜利”路径&#;一路走来&#;收成的是别人羡慕的目光。即便有“流言”&#;但不影响其过着恬静的生涯。而与之相反&#;一个学生&#;升学测验中老老实实&#;结果没有考上大学&#;一个学生大学学习&#;从来不平心而论&#;考试成绩单上有一两门不迭格&#;一个大学毕业生&#;家庭没背景&#;自己也不求人&#;结果工作四处无着&#;好不轻易进了单位&#;做事规规则矩&#;坚持准则&#;好比&#;在大学当教师&#;一心想写有点价值的论文&#;结果是一直得不到晋升&#;一直混到五十岁&#;还只是老讲师。没考上大学&#;前程迷茫&#;被笑话&#;谁听你申辩&#;是他们作弊剥夺了我上学的机会&#;没有美丽的大学成绩单&#;被用人单位唾弃&#;谁听你说&#;我大学考试一次也没作弊&#;没有找到工作&#;居无定所&#;谁理解你内心的苦楚&#;在单位里一直是个老科员&#;老讲师&#;老婆不嫌弃&#;不把自己当“垃圾”处理已是万幸&#;谁听你抱怨哪些所谓的论文&#;都是“垃圾论文”&#;更会遭遇&#;“你为什么连垃圾也制造不出来”的质问……我们已经很难给出让一个学生规规矩矩做人的理由&#;“老实人吃小亏占大便宜”这种针对现实而进行的“人格教育”&#;已经根本无论作用&#;越来越多的事实表明&#;“老实人就是吃亏”。这样的环境之下&#;所有学校教育、家庭教育、社会教育&#;无一例本地走到教育的”&#;“教师啥招都能使&#;只要能评上&#;传授&#;就光荣”……覆地的变化&#;而作弊被发现的结局是&#;取消高考资格、连续三年不报考&#;作弊处罚放进档案&#;不作弊的结局是考不上大学&#;接下来也不再高考&#;直接去打工&#;从中分析&#;作弊被抓的结果和不作弊的结果几乎完全一样&#;由于对于混口饭吃、不评职称、不提升的打工来说&#;谁看档案啊&#;——问题又回到人才的成长之路上来了&#;高考作弊的诚信档案只对升入大学的成才途径管用&#;对于高考之外的其余成才路径多少乎毫无用途&#;这是不是制度的悖论呢&#;而从上述的分析看&#;高考的作弊&#;远非考试本身的问题&#;而是整个社会风尚、社会问题的集中爆发&#;治理高考作弊与治理大学学术不端、官场腐败&#;其实同理&#;只治标不治本的治理&#;年年治理&#;年年猖狂。从根本上说&#;我国教育需要加大公民教育&#;让公民有法律责任和道德责任意识&#;而与之对应&#;则需要改革一系列制度&#;因为制度环境是最好的公民教育途径&#;在良好的制度环境之中&#;学校教育、家庭教育才可能一致&#;才能名正言顺地告诉学生规规矩矩做人的理由。在当前的事实中&#;一个学生高考作弊&#;考上大学&#;大学作弊&#;拿到文凭&#;就业求职&#;请客送礼&#;找到好工作&#;工作之中巴结领导&#;聘请枪手撰写论文&#;很快得到晋升&#;这是一个完全可行得通的“成才”、“成功”门路&#;一路走来&#;收成的是别人爱慕的眼力。即使有“谣言”&#;但不影响其过着舒服的生活。而与之相反&#;一个学生&#;升学考试中老老实实&#;结果没有考上大学&#;一个学生大学学习&#;素来不弄虚作假&#;考试成就单上有一两门不合格&#;一个大学毕业生&#;家庭没背景&#;自己也不求人&#;结果工作四处无着&#;好不容易进了单位&#;做事规规矩矩&#;坚持原则&#;比方&#;在大学当先生&#;二心想写有点价值的论文&#;结果是一直得不到晋升&#;一直混到五十岁&#;还只是老讲师。没考上大学&#;前途迷茫&#;被笑话&#;谁听你申辩&#;是他们作弊剥夺了我上学的机会&#;没有英俊的大学成绩单&#;被用人单位唾弃&#;谁听你说&#;我大学考试一次也没作弊&#;没有找到工作&#;居无定所&#;谁懂得你心坎的痛苦&#;在单位里一直是个老科员&#;老讲师&#;老婆不嫌弃&#;不把自己当“垃圾”处置已是万幸&#;谁听你抱怨哪些所谓的论文&#;都是“垃圾论文”&#;更会遭受&#;“你为什么连垃圾也制造不出来”的质问……我们已经很难给出让一个学生规行矩步做人的理由&#;“老实人吃小亏占大廉价”这种针对现实而进行的“人格教导”&#;已经根本不管作用&#;越来越多的事实表明&#;“老实人就是吃亏”。这样的环境之下&#;所有学校教育、家庭教育、社会教育&#;无一例外埠走到教育的反面。在学校里&#;让学生当时“排练”教学、“彩排”问答以迎接评估的老师&#;会苦口婆心地告诉学生&#;排练是为了学校的好处&#;今后你们走上社会&#;也会有良多不得已&#;要学会适应。在家庭里&#;有的父母会对孩子的天真、成熟非常焦急&#;教育孩子要懂得人情圆滑&#;要学会讨老师欢心&#;不要傻乎乎地自己的事不做&#;而去辅助别人&#;关键的考试做不出&#;能有机会看别人的不要呆坐着&#;此堪称为未来的大考做长期练习&#;把剽窃术作为生存之道&#;&#;笔者就曾听到一对父子在小升初学校会晤运动后的对话&#;父亲&#;“你怎么都是B啊&#;”儿子&#;“太难&#;做不出&#;反面。在学校里&#;让学惹事先“排练”教养、“彩排”问答以迎接评估的老师&#;会语重心长地告诉学生&#;排练是为了学校的利益&#;今后你们走上社会&#;也会有很多不得已&#;要学会适应。在家庭里&#;有的父母会对孩子的天真、幼稚十分焦急&#;教育孩子要理解人之常情&#;要学会讨老师欢心&#;不要傻乎乎地自己的事不做&#;而去赞助别人&#;关键的考试做不出&#;能有机遇看别人的不要呆坐着&#;此可谓为未来的大考做长期训练&#;把抄袭术作为生存之道&#;&#;笔者就曾听到一对父子在小升初学校见面活动后的对话&#;父亲&#;“你怎么都是B啊&#;”儿子&#;“太难&#;做不出&#;”“你不会看别人的吗&#;有一个A也好啊&#;学校就是用这个来决定升学的。”我对这位父亲说&#;哪有这样教育孩子的&#;这位父亲反问&#;在要害时刻&#;还那么老实&#;进不了一个略微好一些的学校&#;接下来不更吃亏&#;进了之后我会告诉他好好学习的&#;就是发现了&#;大不了不进这所学校。他还问&#;叫孩子在可能的情形下看看别人的标题&#;与别人走关系有什么两样吗&#;他们有关系&#;我们就只能“靠本人了”。而在社会&#;早年就有消息说&#;一些社会培训机构&#;针对社会对人才的需要&#;推出灰色技能培训班&#;让学生学会各种谋生的手段。这还只是有形的教育&#;而这个社会大环境的无形教育&#;更把学生们包围起来。回到这次吉林高考舞弊之中&#;上述“教育”到达了顶峰。老师卖作弊器材、监考老师被买通&#;家长在严厉打击高考作弊的横幅下大谈作弊伎俩、围攻监考老师和公安局的屏蔽仪、告诉孩子要是别人看你也要看&#;勾画出怎样的一幅图景呢&#;高考考场之上&#;哪怕这些学生个个高分&#;但他们的人格&#;又能得多少分呢&#;当他们以“人才”的身份走上各个岗位&#;整个社会的规则&#;还有多少规则能被大家信任&#;还有多少能得以履行&#;有人建议严厉打击高考作弊&#;可以重塑考试的威望&#;笔者并不如此认为。从高考本身看&#;一个本没有盼望考上大学的学生&#;如果作弊能上大学&#;人生由此发生翻天”“你不会看别人的吗&#;有一个A也好啊&#;学校就是用这个来决定升学的。”我对这位父亲说&#;哪有这样教育孩子的&#;这位父亲反问&#;在症结时刻&#;还那么老实&#;进不了一个轻微好一些的学校&#;接下来不更吃亏&#;进了之后我会告诉他好好学习的&#;就是发现了&#;大不了不进这所学校。他还问&#;叫孩子在可能的情况下看看别人的题目&#;与别人走关系有什么两样吗&#;他们有关联&#;我们就只能“靠自己了”。而在社会&#;早年就有新闻说&#;一些社会培训机构&#;针对社会对人才的须要&#;推出灰色技能培训班&#;让学生学会各种营生的手段。这还只是有形的教育&#;而这个社会大环境的无形教育&#;更把学生们包围起来。回到这次吉林高考舞弊之中&#;上述“教育”达到了高峰。老师卖作弊器材、监考老师被打通&#;家长在严厉打击高考作弊的横幅下大谈作弊手段、围攻监考老师和公安局的屏蔽仪、告诉孩子要是别人看你也要看&#;勾画出怎么的一幅图景呢&#;高考考场之上&#;哪怕这些学生个个高分&#;但他们的人格&#;又能得多少分呢&#;当他们以“人才”的身份走上各个岗位&#;整个社会的规则&#;还有多少规矩能被大家相信&#;还有多少能得以执行&#;背面。在学校里&#;让学生事先“排练”教学、“彩排”问答以迎接评估的老师&#;会意味深长地告诉学生&#;排练是为了学校的利益&#;今后你们走上社会&#;也会有许多不得已&#;要学会适应。在家庭里&#;有的父母会对孩子的无邪、幼稚十分焦虑&#;教育孩子要懂得人情世故&#;要学会讨老师欢心&#;不要傻乎乎地自己的事不做&#;而去帮助别人&#;关键的考试做不出&#;能有机会看别人的不要呆坐着&#;此可谓为将来的大考做长期训练&#;把抄袭术作为生存之道&#;&#;笔者就曾听到一对父子在小升初学校见面活动后的对话&#;父亲&#;“你怎么都是B啊&#;”儿子&#;“太难&#;做不出&#;”“你不会看别人的吗&#;有一个A也好啊&#;学校就是用这个来决议升学的。”我对这位父亲说&#;哪有这样教育孩子的&#;这位父亲反诘&#;在关键时刻&#;还那么老实&#;进不了一个轻微好一些的学校&#;接下来不更吃亏&#;进了之后我会告知他好好学习的&#;就是发现了&#;大不了不进这所学校。他还问&#;叫孩子在可能的情况下看看别人的题目&#;与别人走关系有什么两样吗&#;他们有关系&#;我们就只能“靠自己了”。而在社会&#;早年就有新闻说&#;一些社会培训机构&#;针对社会对人才的需要&#;推出灰色技巧培训班&#;让学生学会各种营生的手腕。这还只是有形的教育&#;而这个社会大环境的无形教育&#;更把学生们包抄起来。回到这次吉林高考舞弊之中&#;上述“教育”达到了顶峰。老师卖作弊器材、监考老师被买通&#;家长在严格打击高考作弊的横幅下大谈作弊手法、围攻监考老师和公安局的屏蔽仪、告诉孩子要是别人看你也要看&#;勾勒出怎样的一幅图景呢&#;高考考场之上&#;哪怕这些学生个个高分&#;但他们的人格&#;又能得多少分呢&#;当他们以“人才”的身份走上各个岗位&#;整个社会的规则&#;还有多少规则能被大家相信&#;还有多少能得以执行&#;有人倡议严厉打击高考作弊&#;能够重塑考试的权威&#;笔者并不如此认为。从高考本身看&#;一个本没有生机考上大学的学生&#;假如作弊能上大学&#;人生由此产生翻天有人提议严厉打击高考作弊&#;可以重塑考试的权威&#;笔者并不如斯以为。从高考本身看&#;一个本没有愿望考上大学的学生&#;如果作弊能上大学&#;人生由此发生天翻地覆的变化&#;而作弊被发明的结局是&#;取消高考资格、持续三年不报考&#;作弊处分放进档案&#;不作弊的结局是考不上大学&#;接下来也不再高考&#;直接去打工&#;从中分析&#;舞弊被抓的结果和不作弊的结果几乎完全一样&#;因为对于混口饭吃、不评职称、不晋升的打工来说&#;谁看档案啊&#;——问题又回到人才的成长之路上来了&#;高考作弊的诚信档案只对升入大学的成才途径管用&#;对于高考之外的其他成才路径几乎毫无用处&#;这是不是制度的悖论呢&#;“学生啥招都使&#;只要能考上就光荣”&#;吉林松原高考作弊案曝光&#;一位考生父亲的话&#;流传甚广。何止是高考&#;在其他某些场所&#;把“学生”换作“干部”、“企业老板”、“大学教师”&#;把“考上”换着“当上”、“中标”、“评上”等等词汇&#;也完全合适——“干部啥招都使&#;只要能当上就光荣”&#;“老板啥招都使&#;只要能中标就很光彩”&#;“教师啥招都能使&#;只要能评上&#;教授&#;就光荣”……在当前的现实中&#;一个学生高考作弊&#;考上大学&#;大学作弊&#;拿到文凭&#;就业求职&#;宴客送礼&#;找到好工作&#;工作之中巴结领导&#;聘请枪手撰写论文&#;很快得到晋升&#;这是一个完全可行得通的“成才”、“成功”路径&#;一路走来&#;播种的是别人羡慕的眼光。即便有“流言”&#;但不影响其过着舒服的生活。而与之相反&#;一个学生&#;升学考试中老老实实&#;成果不考上大学&#;一个学生大学学习&#;从来不弄虚作假&#;考试成绩单上有一两门不及格&#;一个大学毕业生&#;家庭没背景&#;自己也不求人&#;结果工作到处无着&#;好不容易进了单位&#;做事规规矩矩&#;保持原则&#;比如&#;在大学当老师&#;专心想写有点价值的论文&#;结果是一直得不到晋升&#;一直混到五十岁&#;还只是老讲师。没考上大学&#;前途迷茫&#;被笑话&#;谁听你申辩&#;是他们作弊剥夺了我上学的机会&#;没有漂亮的大学成绩单&#;被用人单位鄙弃&#;谁听你说&#;我大学考试一次也没作弊&#;没有找到工作&#;居无定所&#;谁理解你内心的疼痛&#;在单位里始终是个老科员&#;老讲师&#;老婆不厌弃&#;不把自己当“垃圾”处理已是万幸&#;谁听你埋怨哪些所谓的论文&#;都是“垃圾论文”&#;更会遭遇&#;“你为什么连垃圾也制作不出来”的质问……咱们已经很难给出让一个学生规规矩矩做人的理由&#;“诚实人吃小亏占大便宜”这种针对现实而进行的“人格教育”&#;已经根本不论作用&#;越来越多的事实表明&#;“老实人就是吃亏”。这样的环境之下&#;所有学校教育、家庭教育、社会教育&#;无一例当地走到教育的而从上述的分析看&#;高考的作弊&#;远非考试本身的问题&#;而是整个社会风气、社会问题的集中暴发&#;治理高考作弊与管理大学学术不端、官场腐烂&#;实在同理&#;只治本不治本的治理&#;年年治理&#;年年疯狂。从根本上说&#;我国教育需要加大公民教育&#;让公民有法律责任和道德责任意识&#;而与之对应&#;则需要改革一系列制度&#;因为制度环境是最好的公民教育途径&#;在良好的制度环境之中&#;学校教育、家庭教育才可能一致&#;才能义正词严地告诉学生规规矩矩做人的理由。起源：()-哪里找让学生规规矩矩做人的理由_bqxiong_新浪博客