当“南方科大”成为“流行语”

同&#;国外名校的日常办学行为&#;是难以成为新闻的。可我国媒体上&#;从招生&#;自主招生、校长实名推荐、联考&#;&#;到上课&#;教材问题、课程设置问题、学生逃课问题&#;、再到管理&#;导师制、淘汰制、学术管理&#;&#;无一不是新闻。而且&#;这些新闻&#;是这校演罢&#;另一校接着演。比如&#;最近媒体热议复旦制订大学宪章&#;可关注南科大的人士&#;应该知道&#;朱清时先生在谈到其当校长的重要职责时&#;就提到要建立南科大的大学章程&#;并将这一章程提交深圳人大常委会审议&#;做到依法治校。教育改革当然不能一蹴而就&#;但十年、二十年都无明显进展&#;这是十分不负责的。这成就了一批教改流行语&#;却见证教育改革和发展的无奈。我国制订的面向2020年的《教育规划纲要》&#;已经启动全面试点&#;但愿经历这一轮改革之后&#;能让现代学校制度、高考改革这些教育议题&#;不再被热议&#;新的教育管理制度、学校管理制度、考试制度成为教育常态。这样的教育&#;才会关注、完善到教育教学的细节&#;才有可能提高质量。同&#;国外名校的日常办学行为&#;是难以成为新闻的。可我国媒体上&#;从招生&#;自主招生、校长实名推荐、联考&#;&#;到上课&#;教材问题、课程设置问题、学生逃课问题&#;、再到管理&#;导师制、淘汰制、学术管理&#;&#;无一不是新闻。而且&#;这些新闻&#;是这校演罢&#;另一校接着演。比如&#;最近媒体热议复旦制订大学宪章&#;可关注南科大的人士&#;应该知道&#;朱清时先生在谈到其当校长的重要职责时&#;就提到要建立南科大的大学章程&#;并将这一章程提交深圳人大常委会审议&#;做到依法治校。教育改革当然不能一蹴而就&#;但十年、二十年都无明显进展&#;这是十分不负责的。这成就了一批教改流行语&#;却见证教育改革和发展的无奈。我国制订的面向2020年的《教育规划纲要》&#;已经启动全面试点&#;但愿经历这一轮改革之后&#;能让现代学校制度、高考改革这些教育议题&#;不再被热议&#;新的教育管理制度、学校管理制度、考试制度成为教育常态。这样的教育&#;才会关注、完善到教育教学的细节&#;才有可能提高质量。2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、、、、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不 在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学、华中师范大学、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#;客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#;2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。 同&#;国外名校的日常办学行为&#;是难以成为新闻的。可我国媒体上&#;从招生&#;自主招生、校长实名推荐、联考&#;&#;到上课&#;教材问题、课程设置问题、学生逃课问题&#;、再到管理&#;导师制、淘汰制、学术管理&#;&#;无一不是新闻。而且&#;这些新闻&#;是这校演罢&#;另一校接着演。比如&#;最近媒体热议复旦制订大学宪章&#;可关注南科大的人士&#;应该知道&#;朱清时先生在谈到其当校长的重要职责时&#;就提到要建立南科大的大学章程&#;并将这一章程提交深圳人大常委会审议&#;做到依法治校。教育改革当然不能一蹴而就&#;但十年、二十年都无明显进展&#;这是十分不负责的。这成就了一批教改流行语&#;却见证教育改革和发展的无奈。我国制订的面向2020年的《教育规划纲要》&#;已经启动全面试点&#;但愿经历这一轮改革之后&#;能让现代学校制度、高考改革这些教育议题&#;不再被热议&#;新的教育管理制度、学校管理制度、考试制度成为教育常态。这样的教育&#;才会关注、完善到教育教学的细节&#;才有可能提高质量。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。 2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学、华中师范大学、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#;客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#;试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#; 客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#;全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。 “媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学、华中师范大学、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#;客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#;20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。全部在国家《教育规划纲要》中有章可循&#;而遗憾的是&#;做有章可循的改革&#;还是受制于既得利益&#;这就制造出改革的“看点”。这在某种程度上&#;可以理解为南科大的改革创新精神&#;以及朱清时校长的改革勇气&#;但是&#;从另一个角度看&#;这却是我国教育改革的“不幸”——改革方案已经确定&#;也称达成“共识”&#;&#;但落实和推进却十分不力&#;存在各种有形无形的阻力。“媒体十大流行语”的评选是近年来的事儿&#;如果倒退10年、20年评教育类的10大流行语&#;我们可能得到的流行语&#;会是素质教育、高考改革、大学生创业、自主招生、校园安全等等。其中&#;“素质教育”可能成为过去20年最流行的教育词汇&#;这一诞生于1987年的教育概念&#;提了23年&#;推行了23年&#;可现实离其却越来越远&#;“高考改革”可能成为次流行语&#;这一从上个世纪90年代就启动的教育改革&#;至今还处于纠结状态&#;每年都弄出相关的流行语&#;在今年的流行语中&#;就有高考加分、自主招生等等。在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不 在前不久的一次论坛上&#;大家提到近年来的教育话题&#;发现都十分重复&#;而且&#;都是十分宏大的教育制度问题&#;全国上下&#;教育内外&#;都在谈论很大的教育命题。而再看欧美国家的教育学者&#;分析研究的大都是十分细小的怎样更好教学的“小问题”&#;以考试研究为例&#;会具体到每一道题的出题形式、放在考卷中的位置&#;能更好测评学生的能力与素质。——我国与之相反&#;任何具体而微的教材改革、课程改革、专业设置改革&#;都受制度之困&#;由此让大家失去完善教育教学的动力——宏观的教育制度&#;诸如现代学校制度、学校自主办学、教授委员会、家长委员会等等&#;早已是办学的基本常识&#;不需要讨论。 曾经有一位国外名校校长&#;在参加中外大学校长论坛时&#;对于国内媒体的热切采访&#;感到不理解&#;因为与中国大学校长频频成为报纸教育头条&#;甚至整个报纸头条不同&#;国外名校的日常办学行为&#;是难以成为新闻的。可我国媒体上&#;从招生&#;自主招生、校长实名推荐、联考&#;&#;到上课&#;教材问题、课程设置问题、学生逃课问题&#;、再到管理&#;导师制、淘汰制、学术管理&#;&#;无一不是新闻。而且&#;这些新闻&#;是这校演罢&#;另一校接着演。比如&#;最近媒体热议复旦制订大学宪章&#;可关注南科大的人士&#;应该知道&#;朱清时先生在谈到其当校长的重要职责时&#;就提到要建立南科大的大学章程&#;并将这一章程提交深圳人大常委会审议&#;做到依法治校。2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学、华中师范大学、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#;客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#; 教育改革当然不能一蹴而就&#;但十年、二十年都无明显进展&#;这是十分不负责的。这成就了一批教改流行语&#;却见证教育改革和发展的无奈。我国制订的面向2010年12月30日&#;国家语言资源监测与研究中心、北京语言大学、中国传媒大学、华中师范大学、中国新闻技术工作者联合会、中国中文信息学会在北京语言大学召开新闻发布会&#;联合发布“2010年度中国媒体十大流行语”&#;“南方科大”成为教育类十大流行语之一。新年第一天&#;教育部网站上更刊文称&#;教育部语言文字信息管理司司长李宇明、北京语言大学校长崔希亮等代表发布方对流行语进行了解读。其中针对“南方科大”的解读是&#;以“南方科大”引领了制度改革的办校模式&#;其过程充满挑战。&#;南方都市报1月2日&#;在专家们的解读中&#;“南方科大”无疑成了教改符号。这对南科大和南科大校长朱清时来说&#;是一种积极的肯定——朱清时校长在听到这句评语时就说&#;“挑战”对他来说已经是一个褒义词。他认为这一信息对南科大来说是积极的——但是&#;回顾“南方科大”在2010年成为“流行语”的过程&#;却充满了“被”的色彩&#;如果2011年&#;“南方科大”依旧是流行语&#;这恐怕就不是积极&#;而是无奈&#;不是教改&#;而是不教改了。南科大的筹建&#;令人瞩目&#;因为其亮出的旗号是“去行政化&#;去官化”。可是&#;南科大的筹建过程&#;却并不一帆风顺&#;先是筹建三年方得到筹建允可&#;接着是获得筹建许可&#;却没有招生证&#;再就是朱清时先生实在等不及&#;宣布“自主招生、自授学位”&#;还与学生家长签实验风险协议&#;这一路走来&#;每一件事&#;都成为媒体关注的焦点&#;“南方科大”不流行都不可能。试想&#;如果南方科大顺利获批&#;国家教育体制改革领导小组&#;依据《教育规划纲要》所描述的教育管理体制改革、现代学校制度建设、升学考试制度改革的内容&#;允许新设立的南科大按照全新的模式办学&#;南方科大的改革能具有这么浓郁的“挑战”色彩&#;能引起如此大的关注吗&#;客观上说&#;南方科大的所有改革设想&#;2020年的《教育规划纲要》&#;已经启动全面试点&#;但愿经历这一轮改革之后&#;能让现代学校制度、高考改革这些教育议题&#;不再被热议&#;新的教育管理制度、学校管理制度、考试制度成为教育常态。这样的教育&#;才会关注、完善到教育教学的细节&#;才有可能提高质量。来源：()-当鈥溎戏娇拼筲澇晌溋餍杏镡漘bqxiong_新浪博客