“想象力教育”立法很难给力

律中增加“注重提高学生的想象能力”&#;法律条款无异一纸空文&#;就变为了“喊口号”&#;而我们的教育从来不缺高调的口号。我国学生的想象力缺乏&#;说到底&#;在于行政力量多过干预学校的办学&#;所有学校千校一面&#;没有教育的个性&#;没有个性的教育&#;也就无想象力、创造力发展的任何空间。政府部门对学校的办学少干预&#;为学校教育营造公平的环境&#;就是最好的重视&#;要是政府部门在重视想象力培养语境下主导什么“想象力培养计划”、“工程”&#;其结果将是灾难性的。如果要立法&#;当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。样的立法才给力&#;才有点解决问题的样子。律中增加“注重提高学生的想象能力”&#;法律条款无异一纸空文&#;就变为了“喊口号”&#;而我们的教育从来不缺高调的口号。我国学生的想象力缺乏&#;说到底&#;在于行政力量多过干预学校的办学&#;所有学校千校一面&#;没有教育的个性&#;没有个性的教育&#;也就无想象力、创造力发展的任何空间。政府部门对学校的办学少干预&#;为学校教育营造公平的环境&#;就是最好的重视&#;要是政府部门在重视想象力培养语境下主导什么“想象力培养计划”、“工程”&#;其结果将是灾难性的。如果要立法&#;当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。样的立法才给力&#;才有点解决问题的样子。“在全球律中增加“注重提高学生的想象能力”&#;法律条款无异一纸空文&#;就变为了“喊口号”&#;而我们的教育从来不缺高调的口号。我国学生的想象力缺乏&#;说到底&#;在于行政力量多过干预学校的办学&#;所有学校千校一面&#;没有教育的个性&#;没有个性的教育&#;也就无想象力、创造力发展的任何空间。政府部门对学校的办学少干预&#;为学校教育营造公平的环境&#;就是最好的重视&#;要是政府部门在重视想象力培养语境下主导什么“想象力培养计划”、“工程”&#;其结果将是灾难性的。如果要立法&#;当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。样的立法才给力&#;才有点解决问题的样子。21个受调查国家中&#;中国孩子的计算能力排名第一&#;想象力排名倒数第一&#;创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象&#;”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议11月23日分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》时&#;市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。他由此建议&#;修改相关条款&#;通过立法来强化对中小学生的思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;”这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#;在这样的环境中&#;仅在法“想象力教育”。&#;重庆晚报11月律中增加“注重提高学生的想象能力”&#;法律条款无异一纸空文&#;就变为了“喊口号”&#;而我们的教育从来不缺高调的口号。我国学生的想象力缺乏&#;说到底&#;在于行政力量多过干预学校的办学&#;所有学校千校一面&#;没有教育的个性&#;没有个性的教育&#;也就无想象力、创造力发展的任何空间。政府部门对学校的办学少干预&#;为学校教育营造公平的环境&#;就是最好的重视&#;要是政府部门在重视想象力培养语境下主导什么“想象力培养计划”、“工程”&#;其结果将是灾难性的。如果要立法&#;当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。样的立法才给力&#;才有点解决问题的样子。24日&#; 中国学生想象力匮乏&#;已是一个老问题。怎样强化呢&#;据媒体的报道&#;胡的建议是将“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养&#;提高学生的学习能力、实践能力和创新能力思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;”这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#;在这样的环境中&#;仅在法”修改为“学校在全面实施素质教育时&#;要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。也就是说&#;将“想象能力”入法。 这当然足以显示对学生想象力的重视&#;可是&#;既是立法&#;就得有相应的问责条款。试问&#;如果教育部门、学校&#;在教育管理和学校教育中&#;限制、扼杀学生想象能力&#;是否注重提高很难界定&#;但限制与扼杀学生的想象力&#;却是不难区分的&#;&#;该追何责&#;“在全球21个受调查国家中&#;中国孩子的计算能力排名第一&#;想象力排名倒数第一&#;创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象&#;”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议11月23日分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》时&#;市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。他由此建议&#;修改相关条款&#;通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。&#;重庆晚报11月24日&#;中国学生想象力匮乏&#;已是一个老问题。怎样强化呢&#;据媒体的报道&#;胡的建议是将“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养&#;提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”修改为“学校在全面实施素质教育时&#;要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。也就是说&#;将“想象能力”入法。这当然足以显示对学生想象力的重视&#;可是&#;既是立法&#;就得有相应的问责条款。试问&#;如果教育部门、学校&#;在教育管理和学校教育中&#;限制、扼杀学生想象能力&#;是否注重提高很难界定&#;但限制与扼杀学生的想象力&#;却是不难区分的&#;&#;该追何责&#;引用几则媒体已经报道的例子吧——考题1&#;一个春天的夜晚&#;一个久别家乡的人&#;望着皎洁的月光不禁 引用几则媒体已经报道的例子吧——思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;”这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#;在这样的环境中&#;仅在法 考题1&#;一个春天的夜晚&#;一个久别家乡的人&#;望着皎洁的月光不禁思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。 思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;”这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#;在这样的环境中&#;仅在法考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;“在全球21个受调查国家中&#;中国孩子的计算能力排名第一&#;想象力排名倒数第一&#;创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象&#;”这是重庆市三届人大常委会第二十次会议11月23日分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》时&#;市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。他由此建议&#;修改相关条款&#;通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。&#;重庆晚报11月24日&#;中国学生想象力匮乏&#;已是一个老问题。怎样强化呢&#;据媒体的报道&#;胡的建议是将“学校应该全面实施素质教育……强化能力培养&#;提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”修改为“学校在全面实施素质教育时&#;要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。也就是说&#;将“想象能力”入法。这当然足以显示对学生想象力的重视&#;可是&#;既是立法&#;就得有相应的问责条款。试问&#;如果教育部门、学校&#;在教育管理和学校教育中&#;限制、扼杀学生想象能力&#;是否注重提高很难界定&#;但限制与扼杀学生的想象力&#;却是不难区分的&#;&#;该追何责&#;引用几则媒体已经报道的例子吧——考题1&#;一个春天的夜晚&#;一个久别家乡的人&#;望着皎洁的月光不禁标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;” 这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#; 思念起了故乡&#;于是吟起了一首诗。这首诗是什么&#;一个学生答&#;举头望明月&#;低头思故乡。结果被打了个×&#;标准答案为“春风又绿江南岸&#;明月何时照我还”。考题2&#;朱自清的散文《匆匆》&#;你能把自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗&#;一学生的答案&#;“我的日子滴在时间的流里&#;没有声音&#;也没有影子”。但是这样的回答是错的&#;标准答案是&#;“但是&#;聪明的&#;你告诉我&#;我们的日子为什么一去不复返呢&#;”这就是我们当前的学校教育。这样的标准化试题&#;随处可见。连学生选择自己最喜欢、印象最深刻的权利也被剥夺&#;不管从哪个角度说&#;这样的教育&#;都在扼杀学生的想像力。问责老师&#;老师会申诉&#;这是按学校的要求在教&#;问责学校&#;学校会叫苦&#;这是由于有中考、高考指挥棒&#;不让孩子背着标准答案&#;就不可能有好成绩&#;最后&#;就得问责中考制度、高考制度&#;至此&#;也就找不到问责对象了。笔者注意到&#;在对学校教育无可奈何之后&#;很多人把学生想象缺乏的责任推给家庭教育&#;称是家长对孩子的包办代替&#;限制了学生的想象空间。那么&#;是不是最终只有问责到家长头上呢&#;家长们对教育的憋屈又向谁诉说呢&#;在这样的环境中&#;仅在法在这样的环境中&#;仅在法律中增加“注重提高学生的想象能力”&#;法律条款无异一纸空文&#;就变为了“喊口号”&#;而我们的教育从来不缺高调的口号。我国学生的想象力缺乏&#;说到底&#;在于行政力量多过干预学校的办学&#;所有学校千校一面&#;没有教育的个性&#;没有个性的教育&#;也就无想象力、创造力发展的任何空间。政府部门对学校的办学少干预&#;为学校教育营造公平的环境&#;就是最好的重视&#;要是政府部门在重视想象力培养语境下主导什么“想象力培养计划”、“工程”&#;其结果将是灾难性的。如果要立法&#;当对保障学校的办学自主权、约束政府对学校办学的干预立法。样的立法才给力&#;才有点解决问题的样子。来源：()-鈥溝胂罅逃澚⒎ê苣迅bqxiong_新浪博客